【K12学*】人教版四年级语文上册《白公鹅》教学设计板书设计优秀教案

发布时间:2021-09-17 21:12:09

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人教版四年级语文上册《白公鹅》教学 设计板书设计优秀教案
人教版四年级语文上册《白公鹅》教学设计板书设计优 秀教案
14*白公鹅 教学目标 1、 正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解作者笔下动物的特点,体会作者的思想感情。 3、能与前篇课文的描写方法作些比较,学*作者的观 察与表达方法。 4、读记好词好句,积累语言。 教学重难点: 1、了解作者笔下动物的特点,体会作者的思想感情。 2、能与前篇课文的描写方法作些比较,学*作者的观 察与表达方法。 教学用具:投影仪 教学方法:小组合作探究 教学时间: 1 课时。 教学过程 一、导入新课 1、导入新课:叶.诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?
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两位作家的描写有哪些相同和不同的地方? 2、师板书课题,学生齐读课题 二、检查预*,初读课文 1、 同桌或 4 人小组互教互查生字词的读音,要求借助
拼音读准确。教师重点强调难记生字的音、形、义。 2、 指名分段试读课文,注意正音,要求读准,读通顺。 三、对比阅读,领悟方法 1、 设计表格(或课件),引导对比阅读。 A、 先出示(投影出示)旧课内容,再读新课,划出重
点词句,进行对比阅读和交流。 白鹅白公鹅
姿态 叫声 步态 吃相 玩相 B、 从表中你发现什么?(相同点、不同点) 2、 抓片段,进行对比阅读。同样是写"步态",两段的 相同点是什么?不同点是什么?(同:傲慢、派头;异:一 个从容不迫、大模大样;另一个慢条斯理,仔细掂量。一个 通过对比,一个具体写如何"落步"、过泥泞路、狗在身后追 赶的步态。)
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3、 抓重点段,进行对比阅读。 A、 丰子恺怎样写鹅的吃相?(食料简单、吃法有板有 眼,需要等候) B、 叶.诺索夫怎样写鹅的"玩相"?(戏水、抢占地盘、 主宰一切) C、 讨论:两位作者为什么要把这两部分写的这么详 细?你从中体会到什么? 品读词句,体会感情 ① 找出自己最喜欢的词、句。读一读。 ② 两位作者对白鹅有什么样的感情? 四、巩固练*(略) 四、作业设计 1、抄写课文中生动有趣的句子。 2、抄写生字
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